- EAN13
- 9782753109186
- ISBN
- 978-2-7531-0918-6
- Éditeur
- "Édicef"
- Date de publication
- 14/04/2015
- Collection
- EDIC.HIST.GEO
- Nombre de pages
- 192
- Poids
- 320 g
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
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La nouvelle géographie 5e répond aux préoccupations actuellement en vigueur au Ministère de l'Education nationale.
La part de la pédagogie active a été élargie par des questions, afin de mieux éveiller chez les élèves de 5e la curiosité d'esprit, le goût et le plaisir de la recherche . Pour autant, les connaissances ne sont pas négligées.
L'étude du monde, qui était faite en 6e d'une manière globale, se précise en 5e par l'étude de l'Afrique et des ses différentes grandes régions et surtout par l'étude du Cameroun, selon le vieil adage : "connais-toi toi-même".
Le manuel se présente en quatre parties articulés en 26 leçons courtes, organisées en deux, trois ou quatre doubles pages. Les dossiers et travaux pratiques s'intercalant entre les leçons permettent de veiller à ce que tout apport d'information en géographie soit fondé sur l'observation, l'analyse de documents, l'explication et l'effort de représentation cartographique, donc sur une pédagogie active.
Les enseignants doivent entraîner les élèves à dessiner les cartes de l'Afrique et du Cameroun, à y placer les principaux éléments physiques, humains et économiques.
A la fin de l'année, l'élève doit pouvoir connaître parfaitement les données géographiques de sa région.
La part de la pédagogie active a été élargie par des questions, afin de mieux éveiller chez les élèves de 5e la curiosité d'esprit, le goût et le plaisir de la recherche . Pour autant, les connaissances ne sont pas négligées.
L'étude du monde, qui était faite en 6e d'une manière globale, se précise en 5e par l'étude de l'Afrique et des ses différentes grandes régions et surtout par l'étude du Cameroun, selon le vieil adage : "connais-toi toi-même".
Le manuel se présente en quatre parties articulés en 26 leçons courtes, organisées en deux, trois ou quatre doubles pages. Les dossiers et travaux pratiques s'intercalant entre les leçons permettent de veiller à ce que tout apport d'information en géographie soit fondé sur l'observation, l'analyse de documents, l'explication et l'effort de représentation cartographique, donc sur une pédagogie active.
Les enseignants doivent entraîner les élèves à dessiner les cartes de l'Afrique et du Cameroun, à y placer les principaux éléments physiques, humains et économiques.
A la fin de l'année, l'élève doit pouvoir connaître parfaitement les données géographiques de sa région.
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